成立目的

對編程及電腦應用有興趣及能力的學生，均有機會被學校揀選參加「可立 IT 小領袖」課程 (課室電腦管理員、數碼風紀及電腦小特工)。

課室電腦管理員由電腦科老師推薦，於一至三年級各班揀選一至兩名學生組成。學生負責管理課室電腦及電子白板並學習基礎機械人編程及考取資訊科技獎勵計劃銅章，提升學生對創新科技的興趣。

數碼風紀主力培養學生運用資訊科技的能力。電腦小特工則着重於創新科技體驗及進階編程技巧，課程涵蓋3D打印、虛擬實境，機械人及物聯網編程等。

而在電腦小特工內，老師會挑選學生加入可立編程小組。可立編程小組會進一步培養學生創客思維，學生將會從日常生活中尋找問題，討論、分析及製作軟件或機械元件進行解難。

學生作品

黃大仙聯校科藝醒獅匯 – 電子醒獅	電流急行棒遊戲 – 可小回憶錄
禮藝推廣機械人 –有禮者敬人	鼓勵減少廚餘 - 飯寶簿

學生成就

23/24 年度 ITCA 資訊科技挑戰獎勵計劃 - 金章級同學八名、白金章級同學兩名
樂齡科技挑戰獎勵計劃 - 第二名	科技大學蜘蛛機械人比賽 - 銅章級
科技大學水下機械人比賽 - 銅章級	獲邀參加「學與教博覽」– 介紹自家製軟件
六藝創意大賽 – 三等獎	全港小學生運算思維比賽 – 最佳科技應用獎

成立風紀隊伍的目的

• 培訓風紀以身作則，成為同學學習的好榜樣。
• 使風紀能參與維持校內紀律的工作。
• 協助同學遵守紀律，養成自治、自律的好習慣，從而建立我校良好的風氣。
• 培養學生的服務精神、領導才能和使命感。

挑選風紀原則

• 由四至六年級學生擔任風紀。
• 由老師提名適當人選，由訓導主任及負責老師安排職務。
• 獲提名之風紀要守規、自律、盡責、守時、待人以禮、校服整潔、以身作則、具服務精神，能與同學和睦相處。

風紀編制

• 風紀分為A、B兩組，每組設有風紀及風紀隊長，另設風紀總隊長。
• 風紀分組負責學校每天的課前、小息、午膳、午息的當值工作。
• 風紀隊長要以身作則，指導風紀當值工作。
• 風紀總隊長會檢視風紀隊長及風紀的表現，並向老師匯報。

風紀培訓

• 風紀會有定時例會，由本校老師提供培訓。
• 學校每年均會外聘導師，為新任風紀提供培訓。

成立目的

訓練學生從服務中認識圖書館的運作及管理技巧，並藉着服務經驗發掘個人潛能及專長，培養學生正面的價值觀和樂於助人的態度。

圖書館領袖生職責

• 學習圖書館基本知識、服務技巧，以協助讀者使用圖書館的設施及各類資源。
• 向讀者推廣閱讀，建立校園閱讀文化。
• 負責整理圖書、排架工作。
• 維持圖書館內秩序。
• 協助圖書館日常運作。

朋輩調解員

成立目的:

• 讓學生掌握調解的知識和技巧，並以積極和平及理性的方法化解朋輩的紛爭。
• 培養學生以積極的態度去解決衝突，建立和諧互助的校園文化。

朋輩調解員小組訓練

內容:

• 認識衝突的普遍性及有效處理衝突的好處
• 介紹朋輩調解的特色及過程
• 掌握聆聽技巧
• 掌握憤怒的特徵及處理方法
• 掌握第一至五調解階段所需的技巧
• 調解訓練實習 (角色扮演)