目的﹕

1.    有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的學習機會。
2.    照顧資優學生的教育需要，充分發揮其個別潛能。

推行模式﹕

本校根據教育局資優教育三層架構的推行模式，進行校本增益課程：

資料來源：香港資優教育推行模式 

(a)第一層是指在一般課堂中運用教學策略，發掘學生在創造力、明辨性思考、解難或領導能力等方面的潛能。例如在課程設計和學習活動中加入「高階思維十三加二式」，以幫助學生掌握有效的思考法，強化其學習能力。

* 加二式︰六何法和六頂帽子思考法

(b)第二層是指在校內為能力較高的學生，提供專科或跨學科的抽離式培育計劃。例如本校在課後開辦STEM訓練課程、體育校隊訓練、樂器班等。

(c)第三層是指在校外為特別資優學生，提供特定的專門訓練學習機會。運用社會機構或教育局資源，推薦資優學生在校外參加不同的資優課程，以獲得增潤及延伸學習的機會，例如香港資優教育學院、各大學舉辦的資優教育課程和活動等。

人才庫﹕

學校設立「人才庫」，以多元識別方法評鑑學生的特質，為他們安排不同類型的增益服務。

本年度活動﹕

創意思維訓練班

為期8堂的創意思維訓練班已順利完成，同學通過問題探索、遊戲和活動，學習從多角度分析問題的方法，養成多元思考的習慣、鍛鍊觀察能力，加強邏輯思維能力，提升綜合分析和解決問題的能力。

愛在黃大仙‧國安小老師

4月15日是「全民國家安全教育日」，本校18位國安小老師出席了由愛心全達慈善基金及黃大仙民政事務處合辦的「愛在黃大仙 國安小老師」活動。同學先學習3本關於國家安全教育的幼童繪本，包括《爸爸媽媽的懷抱》、《遊歷博覽館》及《童愛祖國》，為教學做好準備。到活動當天，國安小老師與嗇色園主辦可立幼稚園的K2及K3學生分享國家安全知識，及進行一場問答比賽，同學們的表現投入。

「從心認識香港‧認識《基本法》2022」

由東九龍青年社舉辦的「青年座談會暨推廣活動頒獎典禮」已於2023年2月19日順利完成，本校8位可立小領袖獲邀在嘉年華會負責兩個攤位遊戲，讓來賓動動手、同歡樂。

過往活動﹕

香港聯合國教科文組織協會

2021/2022年度 第十屆「可持續發展教育學程計劃（ESD Learning Programme）」

由香港聯合國教科文組織協會主辦的「生命小領袖」培訓計劃已順利完成，經過不同的工作坊讓學生了解17個可持續發展目標，促使學生認識自我，發掘自身領袖潛能，引導學生延展自己的能力，關心社會上不同社群人士，啟發學生認識與思考「和諧社區」。本校學生組成兩隊作賽，小四組以「家福會HOMELAND市集X小店主體驗」為題，獲得「創意與吸引力金獎」，而小五組的主題是「不一樣的世界」，並獲得「主題內容銀獎」。

香港電台「玩玩星期天」訪問

大家會如何運用利是錢？交給家人保管？儲起來？買自己喜歡的東西？本校學生陳苡姍、曾海澄、梁卓珈及羅華灝接受香港電台「玩玩星期天」的訪問，

與全港的聽眾分享自己的想法，一起按入連結，聽聽小朋友的「心裡話」。

奧海城「快樂旅程 –童樂市集」

在2021年的暑假，八位小五學生參加了奧海城舉辦的「快樂旅程–童樂市集」慈善活動。活動前，他們自行構思及製作遊戲；在過程中，他們又擔任「檔主」，向公眾推介遊戲活動，為客人提供富趣味的互動體驗，並將所有收益全數捐給慈善機構，將快樂傳遞給更多需要幫助的人。